規(guī)劃將全校分為三大功能區(qū)：即西北側的文體運動區(qū)，北側的學生生活區(qū)和中部的教學核心區(qū)，三區(qū)中心處在三角形的三個頂點，聯(lián)系便捷，流線合理，可減少師生往返距離，三區(qū)相對獨立，互不干擾，同時又互有聯(lián)系，相輔相成。
校園主入口設在濱湖路上，位于地塊南側，與行政樓相對，為校園景觀主軸線的起始點。次入口同樣設在濱湖路上，位于地塊東側。緊靠后勤服務用房，便于組織后勤交通。
由于地塊西側是學府路，所以將運動區(qū)布置在整個地塊的西面作為與教學區(qū)的隔離帶。，同時也可減少道路噪聲對教學區(qū)的干擾。
由于體育館要考慮與北側相城職業(yè)校合用，因此，這座建筑靠北設置。
教學核心區(qū)的外圍同林蔭綠帶環(huán)境，用以相對分隔體育活動區(qū)生活區(qū)，減少對教學區(qū)的干擾。
在校區(qū)中部，圖書館與實驗樓、圍合成中軸線上的內庭院空間，與校園內側的綠地廣場相呼應，同時也使其綠化景觀與城市共享，與城市綠色空間之間得到相互交融和延續(xù)。
教學核心區(qū)是全校的重點，在規(guī)劃中安排了一條空間景觀主軸線，串聯(lián)學校大門、校前廣場、圖書館、實驗樓等教學區(qū)中的諸個空間元素，使各個空間層次豐富，具有序列性。東側為教學樓、辦公樓及階梯教室組成。所有這些建筑以連廊聯(lián)系，形成各個不同的庭院空間和廣場空間。這些空間義與校前廣場相呼應，統(tǒng)一于整個空間序列和景觀主軸線中，也統(tǒng)一“動”、“靜”兩大分區(qū)之中。整體建筑群造型新穎而莊重，色彩不落俗套，體現(xiàn)出現(xiàn)代化氣派。
校園內主軸線上采用廣場與道路相結合，另外環(huán)形道路為6米寬，滿足消防車輛通行要求。教學區(qū)主入口附近設置安排停車泊位，以滿足這兩處建筑對外停車的需要，同時也限制了外來車輛在校區(qū)的穿行，保證了校園良好的教學、生活環(huán)境和正常的交通秩序。
由于自行車的交通組織和停放是影響校園大環(huán)境的重要因素，所以必須對自行車的停放做出有序的規(guī)劃。本方案分別教學區(qū)附近設置了集中停車棚。
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項目概況
| 項目名稱 | 蘇州市相城區(qū)陸慕高級中學 |
| 建筑面積 | 60939平方米 |
| 設計時間 | 2008年 |
| 獲獎信息 |
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